协同育人是校企合作最高目标，通过建立校企文化融通体系，加强产教融合双主体育人机制，发挥技能大师工作室引领作用，促进学生成人成才。根据国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2018〕4号），四川省人民政府办公厅文件《关于深化产教融合的实施意见》（川办发〔2018〕84号）的精神部署，现就加强四川医药健康技师学院集团校企协同育人，制定本管理办法。

第一章 校企文化融通建设

职业院校的校园文化不全同于普教校园文化，必须体现职业教育特点。在校企文化融通的全新视角下重新审视和思考校园文化的建设，努力建成具有自身特色并彰显独特内涵的校园文化，对促进学生职业人格的发展，提升学校自身核心竞争力，具有非常重要的意义。

1、物质文化建设塑造职业内涵

在校园公共场合悬挂名人名言，全面塑造“工匠”精神引领作用。实训场所实现企业仿真，引入企业文化元素。借鉴企业“6S”管理体系制定规章制度，协同管理。

2、课堂教学有效融入职业精神

教学中融入职业道德、职业素养，不仅仅停留在职业指导课程，要融入到课堂，融入到教案中，要在学生实作的环节强调职业精神的重要性，加大对00后学生（新生代）的从业心态进行调整和指引。老师在学生行为管理过程中，把学生当作“准企业人”，在言行上提前严格管理，又要把6S管理制度贯穿于人才培养的全过程，落实到实训室、教学、宿舍、后勤等各项工作中，并不断提炼和升华。

3、突出职业性和开放性的特点组织和创新课外文化活动

校园课外文化活动要积极体现职业性和开放性。学校独立举办和与企业联合主办结合，企业赞助和请进来参加相结合，多种形式开展各类活动，如：演讲、体育活动、专业技能大赛、科技创新、模拟求职面试等，渗透、宣传企业文化、职业精神、人文素养。

学院应主动和行业、企业沟通联系，动员企业积极协调配合。学校一方面要了解企业管理、技术等各方面的精英对校园文化建设的独特见解，邀请他们为学校文化建设出谋划策，定期或不定期地举行有优秀企业管理人员参与的校园文化建设专题会议，共同研讨，积极听取其意见和建议。另一方面，学校应该聘请熟悉企业生产流程、掌握熟练技术和行业最新资讯，并且对企业文化有透彻理解的企业精英或能工巧匠，来校兼任企业培训师，通过良好的人格示范来影响学生职业人格的生成和发展。

第二章 产教融合双主体育人

确立实训教学核心地位，坚持走产教融合和合作发展之路，不断探索校企双主体育人机制，必须深化校企合作。学校和企业共定人才培养方案、共建课程体系、共建实训基地、共同开发课程教材、共同开展技能教学、共同安排就业，构建一套比较完善的产、学、研一体化实践教学体系，实现学校、企业双主体育人。

1、“双主体”构建课程体系

在四川理工技师学院校企合作委员会的指导下，学院聘请企业专家担任企业培训师；通过开展专业调研和问卷调查，了解企业对人才的需求；召开专业建设委员会研讨会，听取企业专家对人才培养方面的意见和建议，认真分析典型岗位的工作任务，根据职业岗位要求，优化职业基础模块，构建“一体化”课程体系。

2、“双主体”培育高素质技能人才

在校期间，学生接受学院和企业共同进行的职业岗位的技能训练和职业素质教育，完成职业资格考证，进行专业技术领域训练和知识升级，满足自身职业发展与迁移需要，进行人文素质、思维方法及终身学习能力教育，为全面发展和终身学习打好基础。

在顶岗实习期间，学生以准员工的身份，在真实的工作环境下，完成工作任务，接受企业师傅指导，逐步提升职业技能，拓展职业能力，独立完成工作任务，达到岗位对人才的要求，完成准员工到正式员工的蜕变。

3、“双主体”打造师资队伍

校企人员相互兼职，互相培养。企业派出工程技术人员和技师到学校担任企业培训师，承担部分专业课程和实训课程的教学任务，给予学生全新的教育教学体验；学校派出教师到企业跟岗锻炼，参与企业的技术改造、员工培训等项目，学习了企业的新技术，提升了业务能力，积累现场经验，不断成长为合格的“双师型”教师。

4、“双主体”建设实训基地

结合专业发展和人才培养要求，学院加强与知名企业合作，以校企合作机制为基础，以“共建、共享、共赢”为原则，让企业参与生产性实训基地的建设，增加实训场地数量，提升实训场地质量。企业通过建设方案论证、设备选型认证、设备现场布局及配套设施建设、实训现场“6S”管理规范、实训设备维修管理制度编制等方式参与到实训基地建设过程中来，实现校内实训车间的设备生产化，环境真实化，并接受学生在校外实训基地进行顶岗实习，从而提升教育教学质量。

第三章 技能大师工作室

技能大师工作室是校企双方引入行业（或产业）技能领军人物，开展技术攻关创新和高技能人才培养的合作平台，是高技能人才培养的一种创新模式。

1、指导思想

技能大师工作室必须紧扣高技能人才培养这一主题，以服务国家经济社会发展需要为宗旨，以习近平中国特色社会主义思想为指导，全面落实国家新时期人才发展与培养的战略思想。在建设方面，以有利于资源有效发挥作用为基础，以技术攻关创新和高技能人才培养双赢为前提，充分发挥政府、行业、企业和院校的积极性，形成多方参与，共同推进技能大师工作室工作健康发展的工作格局，并形成一套管理科学、特色凸显的工作模式，以承担高技能人才，特别是那些传统型技能人才培养的重任。

2、举办三要素

从设立的角度看，明确技能大师工作室的设立原则；

从运行的角度看，明确技能大师工作室的管理原则；

从评估的角度看，明确技能大师工作室的奖惩原则。

3、功能定位

技能大师工作室功能定位是具有技术攻关创新和高技能人才培养两个方面。一是发展需求导向要素，如行业（产业）、企业的技术发展；二是行业（产业）、企业的文化氛围和价值观念；三是技能大师的技术技能优势（包括其综合素质等）。

4、管理规范

技能大师工作室的管理规范，是十分复杂的系统工程，从不同角度分析，其内容也是不同的，包括场所管理与管理规范、人员管理与管理规范；包括设立与设立规范（申报、审核、批准、挂牌与建档等）、运作与运作规范（工作过程中的各个环节，如师徒协议、技术攻关项目的确立等）、效果评价与奖惩规范等。

主要包括：一是申请立项和审批；二是财政投入与经费管理；三是运行管理和监督机制；四是评估奖惩办法；五是技能大师聘用、培训和报酬实施；六是评选表彰与奖励办法等。

第四章 附则

本制度由四川医药健康技师学院集团理事会负责解释。自2022年9月1日起施行。